景观雕塑课程理解与认识,景观雕塑课程理解与认识怎么写

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于景观雕塑课程理解与认识的问题，于是小编就整理了4个相关介绍景观雕塑课程理解与认识的解答，让我们一起看看吧。传统雕塑和景观雕塑有何...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于景观雕塑课程理解与认识的问题，于是小编就整理了4个相关介绍景观雕塑课程理解与认识的解答，让我们一起看看吧。

1. 传统雕塑和景观雕塑有何不同？
2. 什么是雕塑?它一般分哪二种？
3. 如何欣赏雕塑艺术？
4. 学校雕塑的含义？

传统雕塑和景观雕塑有何不同？

我们可以这样理解：雕塑是大概念，景观雕塑是雕塑里的一个分类。但景观雕塑属于特别的一个词，不是传统分类。

区别在于：

（1）景观雕塑主要考虑和环境的协调融入，从内容到形式，在场景上高度和谐，而不是仅仅考虑作品本身。

（2）雕塑一般更加艺术，最好的状态在于取悦艺术家自己，从而有机会成为名作。景观雕塑主要是服务于人群，大部人喜欢就是很好的了。

什么是雕塑?它一般分哪二种？

简言之，用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种艺术形象，总称为雕塑。

它与建筑、绘画、工艺美术并称为造型艺术。

雕塑一般分圆雕和浮雕两种。

按其尺寸、形制又分为大型雕塑、小型雕塑两大类；按其不同功能则可分为宗教雕塑、陵墓雕塑、纪念碑雕塑、装饰性雕塑、园林雕塑、喷泉雕塑、民间雕塑、架上雕塑等；按其制作材料有泥、木、石、砖、铜、陶、牙、瓷、玉、骨、漆、竹以及其他金属、化工材料雕塑等。

雕塑不论***用哪种材料制作，都有它的造型规律，也有它的局限性。

如何欣赏雕塑艺术？

欣赏雕塑艺术应从三个方面把握：即体积意识、环境意识、象征意识。

雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受首先来自它的形体，要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。远看雕塑首先触目的是“影像”效果，“影像”就是作品形体大的起伏呈现的总体轮廓，各种雕塑通过自身形体的“影像”给予欣赏者不同的感受。 雕塑作品大多是为某一特定环境制作的，置于室外就要与环境(日影、天光、地景、建筑等)***，这就必需注重环境意识。优秀的雕塑作品与周围的环境协调，能作用于环境，并使环境成为作品的组成部分，共生出新的景观。譬如说城市雕塑，就是指长期置放在城市广场、园林、街头或建筑群前、桥头堡处等固定位置上的雕塑，是对于城市面貌相关的雕塑的总称。

学校雕塑的含义？

校园雕塑

校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。

表现形式

校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对***永恒的追求。

丰富学校

校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。

首先，校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围。在校园里我们常见的雕塑就是一些学者，比如马克思、恩格斯等，还有一些精神榜样，如雷锋、焦裕禄等，这些雕塑的选择就符合一个校园的文化氛围。

隐性教育功能

校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中名人头像传统的***道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。

到此，以上就是小编对于景观雕塑课程理解与认识的问题就介绍到这了，希望介绍关于景观雕塑课程理解与认识的4点解答对大家有用。